lunes, 16 de marzo de 2020

Prácticas del Lenguaje 7° B - TT

SEMANA 16/03 AL 20/03

Buenas tardes! Chicos/as aprovechen este tiempo para terminar las infografías que comenzamos a trabajar en clase.
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Ahora, les pregunto ¿saben qué es el narcisismo? 
Contestar en la carpeta. 

Lectura:

Narciso y Eco

(En: Graves, Robert, Los mitos griegos, Barcelona, Ariel, 1984)



a. Narciso era tespio, hijo de la ninfa azul Liríope y del dios fluvial Cefiso.
El adivino Tiresias le dijo a Liríope, la primera persona que consultó con él: «Narciso vivirá hasta ser muy viejo con tal que nunca se conozca a sí mismo.» Cualquiera podía excusablemente haberse enamorado de Narciso, incluso cuando era niño, y cuando llegó a los dieciséis años de edad su camino estaba cubierto de numerosos amantes de ambos sexos cruelmente rechazados, pues se sentía tercamente orgulloso de su propia belleza.
 b. Entre esos amantes se hallaba la ninfa Eco, quien ya no podía utilizar su voz sino para repetir
tontamente los gritos ajenos, lo que constituía un castigo por haber entretenido a Hera con largos
relatos mientras las concubinas de Zeus, las ninfas de la montaña, eludían su mirada celosa y hacían su escapatoria. Un día en que Narciso salió para cazar ciervos, Eco le siguió a hurtadillas a través del bosque sin senderos con el deseo de hablarle, pero incapaz de ser la primera en hablar. Por fin Narciso, viendo que se había separado de sus compañeros, gritó:
 —¿Está alguien por aquí?
 —¡Aquí! —repitió Eco, lo que sorprendió a Narciso, pues nadie estaba a la vista.
 —¡Ven!
 —¡Ven!
 —¿Por qué me eludes?
 —¿Por qué me eludes?
 —¡Unámonos aquí!
 —¡Unámonos aquí! —repitió Eco, y corrió alegremente del lugar donde estaba oculta a abrazar a Narciso. Pero él sacudió la cabeza rudamente y se apartó:
 —¡Moriré antes de que puedas yacer conmigo! —gritó.
 —Yace conmigo —suplicó Eco.
Pero Narciso se había ido, y ella pasó el resto de su vida en cañadas solitarias, consumiéndose de amor y mortificación, hasta que sólo quedó su voz.
c. Un día Narciso envió una espada a Aminias, uno de sus pretendientes más insistentes, y cuyo nombre lleva el río Aminias, tributario del río Helisón, que desemboca en el Alfeo. Aminias se mató en el umbral de Narciso pidiendo a los dioses que vengaran su muerte.
d. Ártemis oyó la súplica e hizo que Narciso se enamorase, pero sin que pudiera consumar su amor. En Donacón, Tespia, llegó a un arroyo, claro como si fuera de plata y que nunca alteraban el ganado, las aves, las fieras, ni siquiera las ramas que caían de los árboles que le daban sombra, y cuando se tendió, exhausto, en su orilla herbosa para aliviar su sed, se enamoró de su propio reflejo. Al principio trató de abrazar y besar al bello muchacho que veía ante él, pero pronto se reconoció a sí mismo y permaneció embelesado contemplándose en el agua una hora tras otra. ¿Cómo podía soportar el hecho de poseer y no poseer al mismo tiempo? La aflicción le destruía, pero se regocijaba en su tormento, pues por lo menos sabía que su otro yo le sería siempre fiel pasara lo que pasase.
e. Eco, aunque no había perdonado a Narciso, le acompañaba en su aflicción, y repitió compasivamente sus «¡Ay! ¡Ay!» mientras se hundía la daga en el pecho, y también el final «¡Adiós, joven, amado inútilmente!» cuando expiró. Su sangre empapó la tierra y de ella nació la blanca flor del narciso con su corolario rojo.

Plástica TT

Hola chicos, les paso una actividad para que hagan esta semana mientras están en casa. Abro una ventana de casa y escribo en una hoja todo lo que veo, describiendo una a una las cosas que observo. Luego cierro la ventana y dibujo las cosas que escribí "a mi manera", aunque no sean tal cual como están en la realidad, incluso puedo inventarle algunas cosas que no estén, que no las haya escrito pero me gustaría dibujar, la incluyo. Y pinto el trabajo con los materiales que quiera. Luego lo guardan en la carpeta y después las miramos todos juntos.

EDUCACION FISICA T T - HIGIENE Y CUIDADO DE LA SALUD







Proyecto: "Coronavirus no te tenemos miedo"

LA SALUD Y EL CUIDADO DE SI MISMO Y DE LOS DEMAS, NO ES MAS QUE UN VALOR DE LOS MUCHOS QUE DEBEMOS  DE EDUCAR DESDE LA PRIMERA INFANCIA 
ACTIVIDADES :
DIALOGAR CON LOS NIÑOS  A CERCA DE LA PREOCUPACION QUE SENTIMOS POR ESTA ENFERMEDAD.
ALGUNAS PREGUNTAS QUE PUEDEN ORIENTAR AL DIALOGO E INTERCAMBIO CON LOS NIÑOS SON LAS SIGUIENTES
 
USTED QUE PIENSA SOBRE EL CORONA VIRUS? 
 
SABIAS QUE ES UN VIRUS? 
 
 UN VIRUS ES TAN PEQUEÑO QUE NO PODEMOS VERLO A SIMPLE VISTA A PESAR DE SER TAN CHIQUITO PRODUCE MUCHO DAÑO A LAS PERSONAS, SEGURO SI LO VIERAMOS   EN EL MICROSCOPIO SU CARA SERIA HORRIBLE .
 
SUGERENCIA Y ACTIVIDADES :
 
1) DIBUJAR EL VIRUS COMO SE LO IMAGINAN.
2) INVESTIGAMOS: QUE ES EL CORONA VIRUS? COMO SE CONTAGIA?Y COMO SE MANIFIESTA?
 
AUTOCUIDADO:
 
  • ENSEÑAR TECNICAS CORRECTAS DEL LAVADO DE MANOS 
  • RECORDAR TECNICAS DE ESTORNUDOS
  • TAPARSE CON UN PAÑUELO DESECHABLE, O CON LA PARTE INTERNA DEL CODO, AL TOSER O ESTORNUDAR, LUEGO LAVARSE LAS MANOS
  • EL  USO DE ALCHOHOL EN GEL, NO TOCARSE LA NARIZ, LOS OJOS, NI LA BOCA
  • LAVARSE LAS MANOS CON FRECUENCIA
  • LIMPIAR OBJETOS Y SUPERFICIES QUE SE TOCAN A MENUDO.
  • EVITAR EL SALUDO DE BESOS Y MANOS.
  • NO COMPARTIR ALIMENTOS VASOS, NI CUBIERTOS.
  • VENTILAR Y PERMITIR ENTRAR DEL  SOL A LA CASA.
  • ARROJAR LOS PAÑUELOS USADOS AL BASURERO
 



 
 



 

Completo la letra que le falta a cada número 3 B

COMPLETE THE MISSING LETTERS:


1   ONE

2   T_O

3  THRE_

4  FO_R

5  FIV_

6  SI_

7  SEV_N

8  EIGH_

9  N_NE

10 T_N

Actividad de Prácticas del Lenguaje 5° A,B y C

Hola, estás actividades son para que vayas leyendo y completando en casa estas semanas que no nos vamos a ver. Podés ir haciendo un poquito cada día. ¡A trabajar! Mirá el video de la leyenda del Pombero en este link:



Después realizá las siguientes actividades en la carpeta
*      Respondé las preguntas con oraciones completas:

a.       ¿Quién es el Pombero según los guaraníes?
b.       ¿Qué hecho mágico sucede?
c.       ¿Cuál es el castigo para Ñatú y qué debe hacer para revertirlo?

Recordamos que los núcleos narrativos son las acciones que suceden y hacen avanzar la historia. Sin ellos la historia no se entendería, estaría incompleta. Deben tener un verbo, ya que son acciones.
a.       Escribí por lo menos cuatro núcleos narrativos. Subrayá los verbos.
1.
2.
3.
4.

*      Volvé a mirar el video, utilizando como ayuda los núcleos narrativos reescribí la leyenda del Pombero.

colours 1 C 2 C 3 B

vamos a aprender los colores en inglés

Prácticas del Lenguaje - 6° C - TT

SEMANA 16/03 AL 20/03

(Copien en sus carpetas)

LA COMUNICACIÓN

La comunicación es un componente fundamental de nuestra vida en sociedad, ya que a través de ella nos relacionamos con los demás. Las personas nos comunicamos en múltiples ocasiones, con diferentes propósitos y de diversas maneras. 


LA SITUACIÓN COMUNICATIVA


Diariamente nos comunicamos por medio de gestos, sonidos, señales, palabras. Para que esa comunicación sea posible es necesario que alguien llamado emisor, envíe un mensaje a otro, denominado receptor. Ambos deben compartir un código (la misma lengua, una clave). Aquello a lo que se hace referencia recibe el nombre de referente. Para realizar la comunicación se utiliza algún medio o canal (aire, papel, televisión, internet, etc). 

El mensaje debe ser claro y adecuado a la situación en la que se produce. Además no tiene que haber interferencias -por ejemplo, ruidos molestos-, que impidan o dificulten la recepción del mensaje por parte del receptor. En un diálogo, el emisor y el receptor alternan.

Toda situación comunicativa se compone, entonces, de seis elementos que se organizan en un esquema o circuito de la comunicación como el siguiente ejemplo:
ACTIVIDAD: TRABAJAMOS CON LA SIGUIENTE HISTORIETA DE MAFALDA REALIZADA POR QUINO.
En la situación comunicativa marcá si las afirmaciones que se realizan son verdaderas o falsas. Justificá en tu carpeta.

a) Mafalda participa de la situación comunicativa. 

b) Manolito y su maestra utilizan canales diferentes para comunicarse.

c) Manolito es el receptor del mensaje “DESDE MARZO HASTA AHORA, ¡NADA!”.

d) En esta situación comunicativa hay más de un mensaje.

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En sus carpetas, grafiquen los circuitos de las siguientes situaciones comunicativas.

a) La docente envía una nota a los padres.
b) Julieta le pide la tarea de Matemática a Clara por teléfono.
c) Un presentador de televisión anuncia la próxima entrevista.

ACTIVIDAD PLÁSTICA 1° Y 2° GRADO - TURNO TARDE

Hola chicos, les dejo una actividad para que realicen en esta semana. Es asi... Tomar una fotografia propia, en papel ( es decir no en el celu, si no tienen pueden imprimirla en la impresora, no importa que no sea en color); la recortan, la pegan en una hoja de plastica y luego dibujan a toda su familia y el lugar donde estàn que puede ser real o imaginario , es decir que pueden inventar uds un lugar. Los guardan en la carpeta y despues los vemos todos juntos!!!!

Prácticas del Lenguaje 7º A TM

16/3

(Para escribir en la carpeta)

Para recordar

Características de los textos literarios

- Estructura: situación inicial
                     desarrollo del conflicto
                     desenlace o resolución

- A lo largo del desarrollo del texto, los personajes realizan acciones o son afectados por ellas, a tal punto que si cambiamos alguna de ellas se modifica la historia, estas se denominan acciones principales.
Otras acciones complementan las principales, dado que enriquecen y hacen mas compleja la trama del relato, pero si se eliminan, la historia se mantiene; se llaman acciones secundarias.
Las acciones principales se suceden en el tiempo y son consecuencia unas de otras, en conjunto, forman la secuencia narrativa.

- El marco del relato o marco narrativo

Lugar: geográfico
            descripción de un ambiente

Tiempo: definido
               indefinido

Personajes: principal/es o protagonista/s
                   secundario/s
                   antagonista/s
Función que cumplen los personajes: sujeto: busca conseguir un objetivo
                                                            objeto: lo que busca
                                                            oponente: interfiere
                                                            ayudante: colabora

- Narrador: es la voz que relata una historia, es decir, narra acciones, realiza descripciones, introduce las palabras de los personajes y puede manifestar su opinión sobre los hechos.
Puede ser: un narrador en primera persona (yo, nosotros/as) y estar incluido en la historia, se lo denomina protagonista
                  un narrador en tercera persona (él, ella, ellos/as), que puede participar o no de los hechos, y se lo denomina testigo;  o no participar de la historia y conocer los pensamientos y sentimientos de los personajes y se lo denomina omnisciente.

Para leer

El siguiente cuento pertenece a Ruy Guy, escritor argentino y fue extraído de la Revista El monitor de la educación (al volver a la escuela será entregado para pegar en la carpeta)


Actividades de matemática para 5° A, B y C

Hola chicos y chicas, les dejo algunas actividades de matemática para ir resolviendo. Aquello que no entiendan lo vemos a la vuelta. Descarguen las actividades abriendo el link.

MATERIAL PARA VER Y DESCARGAR

Cualquier duda me escriben. Marianela Colantuono

EL CUIDADO DE NUESTRO CUERPO PRIMER GRADO







video para aprender los números - Primer Ciclo Turno Tarde

Escuchamos y cantamos para aprender los números en inglés

Prácticas del Lenguaje 6º A y B - TM

16/3

(Para copiar en la carpeta)

Los textos literarios

Son relatos ficcionales narrados por una clase de narrador y creados por un autor o autora. Según la temática que predomine en esos relatos se pueden obtener cuentos de diferentes géneros: policial, fantástico, maravilloso, de ciencia ficción, de terror, tradicionales, etc.

Los cuentos policiales

Te presento 3 casos policiales de la inspectora Lince, prestá atención a las imágenes e intentá resolverlos. Escribí tu posible resolución de cada caso. (al volver de la cuarentena entregaré las fotocopias de los casos y las soluciones verdaderas)

Caso 1


Caso 2



Caso 3